Libro de Derecho de Vescovi

Otro link que me pasó Luciano para los que tengamos dudas para el parcial de Derecho

http://www.mediafire.com/?wafmjiizjzw

Constitución de la República Oriental del Uruguay, para estudiar Derecho

bueno dejo acá el link que me pasó Luciano..

http://www.parlamento.gub.uy/constituciones/const004.htm

Universidad de la República Licenciatura en Ciencias de la Comunicación Estructura Académica

Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Universidad de la República


Departamento de Teoría y Metodología

Área Lengua
Área Teoría de la Comunicación
Área Metodología
Departamento de Ciencias Humanas y Sociales

Departamento de Medios y Lenguajes

Área Lengua
Área Audiovisual
Área Multimedia y TIC
UNI Radio

Departamento de Especializaciones Profesionales

Área Audiovisual
Área Periodismo
Área Publicidad
Área Comunicación Educativa y Comunitaria
Área Comunicación Organizacional

Dirección y Unidades de Apoyo

Unidad de Apoyo a la Enseñanza
Unidad de Extensión y Relacionamiento con el Medio
Unidad de Apoyo a la Investigación
Unidad de Educación Permanente
Unidad de Producción
Informática
Medios Técnicos
UNI Radio
Director
Asistentes Académicos



Nota: Algunas Áreas están vinculadas a más de un Departamento, por eso
su repetición en más de uno. Es el caso de Lengua, Audiovisual y Uniradio.
A continuación, y sólo a modo de referencia, se detallan las áreas y
Departamentos que tendrían a cargo los cursos del actual Plan de Estudios,
en el entendido que estos cursos pueden cambiar en un nuevo Plan y que
los llamados para ocupar cargos en la nueva estructura no se harán por
asignatura sino por área, con perfiles específicos cuando sea necesario.
2
También se señalan áreas nuevas o unidades a crear, que no tienen
referencia en el actual plan o en las unidades actualmente existentes.
Departamento de Teoría y Metodología
Área Lengua (Lengua Escrita, Inglés Comprensión Lectora, Portugués
Comprensión Lectora, Trayecto Periodismo)
Área Teoría de la Comunicación (Introducción al Estudio de la Comunicación,
Teoría de la Comunicación Social, Epistemología de las Ciencias de la
Comunicación, Semiótica y Teoría de la Interpretación, Sociología de la
Comunicación, Trayecto Análisis de la Comunicación)
Área Metodología (Métodos Lógico–Cuantitativos, Introducción a las Técnicas
de Investigación en Comunicación, Trayecto Análisis de la Comunicación)
Departamento de Ciencias Humanas y Sociales
(Antropología Cultural; Ciencia Política y Comunicación, Economía y
Comunicación; Derecho, Deontología y Ética; Historia Contemporánea;
Psicología Social, Sociología)
Departamento de Medios y Lenguajes
Área Lengua (Lengua Escrita, Inglés Comprensión Lectora, Portugués
Comprensión Lectora, Trayecto Periodismo)
Área Audiovisual (Lenguaje y Estética de la Imagen, Lenguaje y Estética del
Sonido, Lenguaje Audiovisual, Trayecto Audiovisual)
Área Multimedia y TIC (a crear)
UNI Radio
Departamento de Especializaciones Profesionales
Área Audiovisual (Trayecto Audiovisual, Cine y Televisión)
Área Periodismo (Trayecto Periodismo)
Área Publicidad (Trayecto Publicidad)
Área Comunicación Educativa y Comunitaria (Trayecto Comunicación
Educativa y Comunitaria)
Área Comunicación Organizacional (a crear)
Dirección y Unidades de Apoyo
Unidad de Apoyo a la Enseñanza
Unidad de Extensión y Relacionamiento con el Medio
Unidad de Apoyo a la Investigación (a crear)
Unidad de Educación Permanente
Unidad de Producción (a crear)
Informática
Medios Técnicos
UNI Radio
Director
Asistentes Académicos
3
Estructura Académica
Pautas y criterios generales para su implementación

1- Los Departamentos y Áreas deberán atender –además de la enseñanza–
actividades y proyectos de investigación científica y extensión, generando
espacios de articulación de todas las funciones universitarias.

2- Las Unidades de Apoyo deberán tender a consolidar espacios de integración y
trabajo en común, atendiendo a la interdisciplinariedad y la integralidad de
funciones universitarias.

3- En tal sentido, los Departamentos tendrán al menos un referente de carácter
rotativo en cada Unidad de Apoyo.

4- Se creará una Unidad de Apoyo a la Investigación Científica con características
similares en su integración y funciones a las Unidades de Apoyo a la
Enseñanza y Extensión y Relacionamiento con el Medio.

5- Se creará una Unidad de Producción que, de acuerdo a las demandas que
lleguen a la Licenciatura, conformará equipos ad-hoc para la elaboración de los
distintos productos y servicios requeridos. Podrán participar de estos equipos
tanto estudiantes avanzados en la carrera como graduados de la Licenciatura,
mediante llamados a aspirantes que conformarán una lista de prelación para
acudir a ella con agilidad. Esta Unidad deberá coordinar y participar de
actividades curriculares, cuando así se requiera.

6- Toda la Estructura Académica de Grado deberá articular con el Programa de
Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (PRODIC), en un
diálogo bidireccional y de retroalimentación, teniendo en cuenta que este
organismo no es exclusivo de la Licenciatura, sino que además intervienen
activamente otros servicios universitarios.

7- La Comisión Directiva, con asesoramiento de la Comisión de Presupuesto,
establecerá la forma en que se asignarán los recursos en el marco de esta
Estructura Académica, atendiendo a que deberán existir proyectos y trabajos
comunes entre Departamentos y Áreas, que a su vez atiendan la integralidad
de funciones universitarias (enseñanza, investigación y extensión). Se
procurará un razonable equilibrio en la distribución de recursos entre los
Departamentos y Areas, teniendo en cuenta las prioridades académicas del
servicio.

8- La Comisión de Seguimiento del Plan de Estudios pasará a denominarse
Comisión de Apoyo, Seguimiento y Coordinación de la Estructura Académica y
Plan de Estudios. Será asesora de la Comisión Directiva, con integración de los
tres Órdenes, la Dirección y las Unidades de Apoyo, y le competerá lo
vinculado a una correcta implementación de la Estructura Académica y el Plan
de Estudios.

9- Los Departamentos deberán presentar anualmente ante los organismos de
cogobierno correspondientes un Plan de Trabajo de acuerdo a los lineamientos
generales del Servicio, contemplando la integralidad de las funciones
universitarias. Las Direcciones de Departamentos y Jefaturas de Áreas
deberán presentar Proyectos y Planes de Trabajo al momento de ser
designadas.
4

10- Las Direcciones de Departamentos y Jefaturas de Areas estarán a cargo de
docentes de grado 3 a 5, con preferencia para los grados superiores. La
Comisión Directiva establecerá los criterios para su designación, que podrá ser
por llamado a aspiraciones, concurso o a propuesta de los docentes del Area o
Departamento respectivo. En todos los casos se procurará combinar
capacidades académicas y de gestión y una razonable rotación en estos
cargos.
11- Para la primera fase de implementación se comenzará por la designación de
los Jefes de cada área y Directores de Departamento. Todos los demás cargos
docentes comenzarán luego a proveerse en efectividad, por llamados a
aspiraciones o concursos según corresponda. Serán llamados por Areas o por
Unidades -no por asignaturas como actualmente-, pudiendo establecerse
perfiles específicos cuando se entienda necesario.
12- Para la designación de Directores de Departamento y Jefes de Area, la
Comisión Directiva propondrá un reglamento para su aprobación por el
Consejo Ejecutivo Delegado. Para ello se tomará como referencia el vigente
actualmente en la Facultad de Ciencias Sociales, incorporando las jefaturas de
Area además de las Direcciones de Departamento. Mientras culmina este
proceso la Comisión Directiva podrá asignar provisoriamente tareas de
coordinación de Areas o Departamentos a docentes del servicio.
13- La Licenciatura cuenta hoy con un centenar de cargos docentes en ejercicio y
una veintena en proceso de provisión interina, lo que representa un total de
2700 horas semanales. En este estado de situación el Servicio está en
condiciones presupuestales y académicas de comenzar con la implementación
de esta propuesta de Estructura Académica en sus aspectos sustanciales.
Por otra parte esperamos para el próximo quinquenio elevar a 4000 las horas
docentes semanales, de modo de posibilitar un desarrollo integral de todas las
funciones universitarias y atender el crecimiento de la masa estudiantil, que
estimamos pasará de 3 a 4000 estudiantes activos por crecimientos de la
matrícula y sobre todo por una menor desvinculación temprana de los que
ingresan (ver al respecto el documento “Ciencias de la Comunicación 2010-
2015 – Líneas de Desarrollo Estratégico, aprobado recientemente por la
Comisión Directiva y presentado a la Comisión Programática Presupuestal).
Este incremento no llegaría a equiparar la situación de la Licenciatura con el
resto de los servicios del Area Social, pero avanzaría en esa dirección.
Esto permitiría una instrumentación más integral de la nueva estructura, pero
aún si no fuera posible un incremento presupuestal, su implementación
facilitaría el desarrollo de todas las funciones universitarias y una mayor
coordinación de las actividades docentes.
14- Los Departamentos y Areas que se crean podrán variar a propuesta de la
Comisión Directiva de la Licenciatura y con la aprobación del Consejo
Directivo Central. Podrán proponerse, por ejemplo, fusiones de Areas o
Departamentos, supresión de alguno de ellos y creación de otros nuevos, de
acuerdo a las necesidades académicas que vayan surgiendo. En estas
eventuales modificaciones deberá tenerse en cuenta el avance en la creación
de un servicio académico común del área de la información y la comunicación,
según las resoluciones del CDC del 12 de mayo de 2009.

Psicología Social..Bibliografía básica

Bibliografía básica

Lo que sigue a continuación es la bibliografía básica. A lo largo del curso se indicarán otras fuentes bibliográficas ampliatorias o de profundización temática.

Punto 1

G. Galli - Ficha: 1. Introducción a la problemática de la subjetividad. El canto de las sirenas y la odisea de venir al mundo.
Alessandro Baricco. El alma de Hegel y las vacas de Winsconsin. Siruela. Madrid 2001.
John Cage. El futuro de la música: Credo. En “Escritos al oído”. John Cage. Librería Yerba. Murcia 1999.
Jean Maisoneuve. Psicología social. Paidós. Buenos Aires, 1979.
Simon Reynolds. Prefacio. En “Loops: una historia de la música electrónica”. Reservoir Books. Barcelona 2002.
Oriol Rossell. Oigo un mundo nuevo: Los pioneros de la música electrónica. En Loops: una historia de la música electrónica. Op. Cit

Punto 2

Gilles Deleuze. Posdata sobre las sociedades de control. En “Conversaciones”. Pre-Textos. Valencia, 1995.
Michel Foucault. El panoptismo. En Vigilar y castigar. Siglo XXI. México, 1985.
Michael Hardt y Antonio Negri. La constitución política del presente. En “Imperio”. Paidós. Buenos Aires, 2002.
Ilya Prigogine e Isabel Stengers. El espejismo de lo universal: La ciencia clásica. En “La nueva alianza”. Alianza Editorial. Madrid 1990.

Punto 3

Sigmund Freud:
Psicoterapia de la histeria en "Estudios sobre la histeria", parte IV. Amorrortu T. II
Lo inconciente (1915), Justificación del concepto de inconciente, La multivocidad de lo inconciente, y el punto de vista tópico, Sentimientos inconcientes, Las propiedades particulares del sistema Icc, El comercio entre los dos sistemas, El discernimiento de lo inconciente. Amorrortu T. XIV.
La represión (1915); Lo inconciente parte 4; Tópica y dinámica de la represión (1915), Amorrortu TXIV.
Conferencias de Introducción al psicoanálisis, parte II, El sueño (1915-16); Conferencias 5, 7, 8, 9, 10, 11, 13 y 14. Amorrortu T. XV.
Pulsiones y destino de pulsión (1915) Amorrortu T. XIV.
Tres ensayos de teoría sexual cap. II y III. Amorrortu T. VII.
El yo y el ello, cap. 2, Amorrortu T. XIX; El sepultamiento del Complejo de Edipo Amorrortu T. XIX; Algunas consecuencias psiquicas de la diferencia anatómica entre los sexos, Amorrortu T. XIX; Conferencia 33, La femeneidad Amorrortu T XXII.
Introducción al Narcisismo (1914) Amorrortu T.XIV.
El yo y el ello cap. I, II, III y V. Amorrortu T XIX.

Punto 4

Michel Foucault. Tecnologías del yo. Paidós. Barcelona, 1990.
Sigmund Freud. Psicología de las masas y análisis del yo.
Platón. Alcibíades. Libsa. Madrid, 1998.

Punto 5

Marshall McLuhan. La galaxia Gutemberg. Galaxia Gutemberg-Círculo de lectores. Barcelona, 1998.
Norbert Elías. El proceso de civilización. Fundación de Cultura Económica. Madrid, 1987.

Punto 6

Didier Anzieu y Jaques Ives Martin. Reseña histórica. En “La dinámica de los grupos pequeños”. Kapeluz. Buenos Aires, 1971.
Armando Bauleo. Aprendizaje grupal. En ideología, grupo y familia. Folios. México 1983.
W. R. Bion. Experiencias en grupo. Paidós. Buenos Aires, 1974.
Kurt Lewin. Los efectos del ambiente social. En “El niño y su ambiente”. Paidós. Buenos Aires 1965.
Enrique Pichon Rivière. El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires, 1985. (Lectura mínima: Prólogo. Tratamiento de grupos familiares: psicoterapia colectiva. Grupos familiares, un enfoque operativo. Técnica de los grupos operativos. Estructura de una escuela destinada a psicólogos sociales. Aportaciones a la didáctica grupal).

Resultados del primer parcial de Psicología

Espero les haya ido bien!!!
1-B 2- A 3-B 4-C 5- D 6-B 7-B 8-C 9-D 10- C 11- C 12-B 13-D 14-A 15-A 16- A 17-D 18-B 19-C 20-D 21-B 22- D 23- A 24-C

Escala de notas.

Puntaje--------nota
1-4 1
5-9 2
10 3
11 4
12-14 5
15 6
16 7
17-18 8
19 9
20 10
21 11
22-24 12

F/22 Fotografía en profundidad

Fotocracia, muestra de estudiantes de la Licenciatura de Comunicación(UdelaR)
Martes, 29 de junio de 2010
Hora:
21:30 - 22:00

Lugar:
Tevé Ciudad
Descripción
A continuación se detalla el contenido del programa 7

Entrevista:Sergio Gómez, fotógrafo.
Opciones de impresión en ploter: Roberto Schettini visita 4 Tintas.
Autor: Paul Strand por Diana Mines.
Fotocracia, muestra de estudiantes de la Licenciatura de Comunicación(UdelaR)


Emisión: Martes 21.30 hs

Repeticiones: Sábados 22:30 hs, Miércoles 9:30 y 15:30 hs, Domingos 10:30 y 16:30 hs.

tevé Ciudad también se emite por Adinet tv.

Los programas se pueden ver en: Montevideo.COMM y en la Sala del CMDF.


f/22 es un ciclo televisivo realizado por el Centro Municipal de Fotografía (CMDF) que busca promover la actividad fotográfíca en todas sus modalidades.

Co-producción de tevé Ciudad y CMDF.

TEMA: PULSIÓN

Las pulsiones son estímulos internos. No podemos huir de las pulsiones, el problema está en nosotros.....


Existen estímulos internos y externos. En los externos la huída es un buen mecanismo de defensa, no así para las pulsiones que son estímulos internos (el problema está en nosotros, la huída no sirve de nada ya que en una pulsión el estímulo es internos y no se puede huir de uno mismo.)
Los estímulos externos funcionan de un golpe -ejemplo cuando nos quemamos-, mientras que el interno es constante NUESTRA CABEZA NO PARA.

Definición: Es un concepto fronterizo entre lo psíquico y lo somático, como un representante psíquico de los estímulos que provienen del interior del cuerpo y alcanzan el alma, como una medida de la exigencia del trabajo que es impuesta a lo anímico a consecuencia de su trabazón con lo corporal.

De la definición de pulsión se desprende que la pulsión nace en el cuerpo pero repercute en la psiquis; somos una unidad, la separación mente-cuerpo es útil para el estudio, es un recorte de la realidad...

La pulsión está compuesta por
1) META----la meta de una pulsión es siempre LA SATISFACCIÓN
2) FUENTE-- la fuente de una pulsión es SOMÁTICA, se genera en el cuerpo-ejemplo en la pulsión oral la fuente es la boca-.

3) OBJETO, es aquello mediante lo cual se satisface una pulsión -la persona o cosa a la cual yo dirijo mi energía liidinal (energía de la pulsión sexual)-
Una pulsión puede satisfacerse con muchos objetos, si se satisface con uno solo se le llama FIJACIÓN DE LA PULSIÓN,las fijaciones no son buenas producen patologías.
4) ESFUERZO es la fuerza que tiene la pulsión. La energía de trabajo que le cuesta a lo anímico. La pulsión exige mucho.

TODO LO QUE NO ES PULSIÓN DE CONSERVACIÓN ES PULSIÓN SEXUAL, a veces van combinadas.

Memoria Sonora

El profesor de psicología nos hizo realizar un trabajo en dónde teníamos que llevar anotado en un papel nuestros recuerdos de la infancia.
Vimos que algunos compañeros tenían recuerdos visuales y otros auditivos; estas son las maneras que tiene el recuerdo de expresarse.
Los recuerdos tienen carga afectiva, tanto positiva, como la de la chica que recordaba el sonido de la cuchara de madera al sonar contra la olla cuando su mamá le hacía polenta, o negativo, como el de la otra compañera que recordaba el sonido del balazo que mató a su perro de la infancia.
También notamos que los recuerdos que teníamos eran a partir de determinada edad; que coincidía con el momento en que empezábamos a hacer uso del lenguaje.. esto sucede ya que los recuerdos estan determinados linguísticamente (no podemos recordad lo que no podemos nombrar)

También se dio en el ejercicio que cuando un compañero nombraba uno de sus recuerdos, a los demás se nos ocurría alguna otra cosa de nuestro pasado, es que asociábamos un recuerdo con otro recuerdo. Esto es llamado asociación libre, aunque no hay nada menos libre que la asociación libre.nuestros recuerdos están asociados con otros recuerdos

En resumen, los recuerdos tienen carga afectiva (positiva o negativa) y pueden expresarse auditiva o visualmente. Un recuerdo se asocia con otro recuerdo en una asociación libre. Los recuerdos están determinados linguísticamente ya que no podemos recordar lo que no podemos nombrar.

Franz Boas-Cuestiones fundamentales de la Antropología Cultural

Buscando material para el parcial encontré este link con el libro de Boas, espero les sirva.

Saludos


http://www.scribd.com/doc/14993914/Franz-BoasCuestiones-Fund-Amen-Tales-de-AntropologC3ADa-Cultural

Preguntas parcial de Antropología. Turno Nocturno.

1) Compare los elementos principales del pensamiento de Malinowski (funcionalista) y Levi-Strauuss (estructuralista)Señale sus diferencias

2) Señales los aspectos principales de la Esc. Sociológica Francesa.

3)¿Qué es el relativismo cultural? Reflexione sobre este cncepto en la situación contemporánea. (Boas, que tien sobre la situación contemporánea) cómo pensaríamos la cultura y la comunicación hoy en día en estos conceptos.
Boas lo pensó en un proceso de expansión interno de EUA, sin intención evolucionista..

Justificado, mínimo 10 páginas, Arial 12, interlineado 2, A4. Introducción, cuerpo y conclusión en cada pregunta.

PARCIALES JULIO 2010

Bueno, dejo las fechas de los parciales, también pueden revisarlas en el sitio de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.

José Saramago....

Hoy a los 87 años falleció el escritor José Saramago.


Aquí el comienzo de su libro "Las intermitencias de la muerte" . descargarlo aquí

"Al día siguiente no murió nadie. El hecho, por absolutamente contrario
a las normas de la vida, causó en los espíritus una perturbación enorme,
efecto a todas luces justificado, basta recordar que no existe noticia
en los cuarenta volúmenes de la historia universal, ni siquiera un
caso para muestra, de que alguna vez haya ocurrido un fenómeno semejante,
que pasara un día completo, con todas sus pródigas veinticuatro
horas, contadas entre diurnas y nocturnas, matutinas y vespertinas,
sin que se produjera un fallecimiento por enfermedad, una caída mortal,
un suicidio conducido hasta el final, nada de nada, como la palabra
nada."

Resolución de la Asamblea de estudiantes de ciencias de comunicación

Montevideo, 16 de junio de 2010



Los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación (Liccom) de la Universidad de la República (UdelaR), reunidos en Asamblea General de Estudiantes el 16 de junio de 2010, declaran que:

VISTO:

- Las resoluciones tomadas por la XIV Convención de la Federación de Estudiantes Universitarios de Uruguay (FEUU), así como las de las anteriores asambleas de los y las estudiantes de Ciencias de la Comunicación, que tendieron hacia la profundización de la Segunda Reforma Universitaria como modelo de trabajo para la transformación de nuestra Universidad.


- Los avances que en este sentido se han consolidado desde la actual gestión del equipo rectoral 2006-2010, encabezado por el Dr. Rodrigo Arocena, que han impulsado los principios expresados en el documento “12 premisas para la Reforma Universitaria”, ratificado y profundizado en la última Convención de la FEUU. Este fue el documento que la Asamblea tomo como base para su discusión.



CONSIDERANDO:

- Las políticas institucionales que la Universidad viene llevando adelante, con los y las estudiantes como principales protagonistas de estos procesos y transformaciones. En este sentido se han realizado llamados a proyectos estudiantiles de enseñanza, investigación y extensión, en los cuales la Liccom tuvo una fuerte participación.


- El impulso a los Servicios Académicos menos desarrollados de la Universidad, como la Liccom, a partir de partidas presupuestales de fortalecimiento institucional. Esto se da en el marco de la Segunda Reforma universitaria.


- El trabajo hacia la creación genuina de conocimiento, sobre todo en las áreas disciplinarias más postergadas. La Liccom, en conjunto con la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines, ha desarrollado en estos últimos años el Programa de Desarrollo Académico de la Comunicación y la Información, avanzando hacia la real concreción del Espacio/Facultad de la Comunicación y la Información. Este proceso ha sido especialmente apoyado e impulsado desde rectorado.


- El fomento de la enseñanza desde un punto de vista integral respecto a las demás funciones de la Universidad. Como ejemplo de esto resaltamos el avance a partir de la aprobación de las bases para una nueva Ordenanza de Estudios de Grado –que consolida políticas concretas de movilidad horizontal y flexibilidad curricular- y el trabajo hacia la rediscusión de la carrera docente. También se han concretado programas específicos como los Espacios de Formación Integral (EFIs), los Ciclos Iniciales Optativos (CIOs), el Programa de Respaldo al Aprendizaje (PROGRESA), entre muchos otros.


- El especial interés que se le ha dado a la extensión universitaria, la función hasta ahora más postergada en la Universidad. A pesar del impulso que ha tenido, es necesaria una mayor profundización de la integralidad del trabajo entre las tres comisiones sectoriales de la Universidad.


- El avance y la concreción de políticas de desarrollo y generalización de la enseñanza terciaria y universitaria en todo el territorio nacional. Un ejemplo ha sido la inclusión de distintos actores regionales organizados, para el diseño del desarrollo académico en distintas zonas del país. De esta forma se ha consolidado el vínculo Universidad-Sociedad, apuntando a una academia comprometida con el desarrollo productivo sustentable del país.


- Que es necesario profundizar el diálogo con los diferentes actores sociales e incluir aquellos que aún la UdelaR no ha logrado integrar en su trabajo cotidiano y en el diseño de sus políticas institucionales.


- Que entendemos muy importante el avance en la discusión hacia la actualización de la Ley Orgánica (LO) de la Universidad, y que este rectorado ha impulsado la discusión de la misma como elemento esencial para la consolidación del proceso de Reforma Universitaria.


- La necesidad de profundizar las políticas de comunicación de la Universidad, como una buena vía para el fomento de la participación y diálogo constante con y entre los distintos actores universitarios y de éstos con la sociedad.


- La participación de la UdelaR en la creación de un Sistema Nacional de Enseñanza Terciaria Pública (SNETP) que conecte e integre las distintas instituciones de educación terciaria, gratuitas, autónomas y cogobernadas.


- La continuidad en el compromiso de la Universidad para con las distintas problemáticas sociales. Ejemplo de esto fue el apoyo a la campaña por la anulación de la ley de caducidad.


- La necesidad de trabajar en el redimensionamiento de Bienestar Universitario, que sigue siendo un área con graves problemas y que merecerá el compromiso de toda la Universidad.


- La importancia de discutir políticas claras en cuanto a la gestión de la Universidad para que ésta no continúe siendo un freno a la hora de llevar adelante los cambios y las transformaciones que la UdelaR requiere.

RESUELVE:

- Proponer y apoyar la reelección del Dr. Rodrigo Arocena como rector de la Universidad de la República por el período 2010-2015.


- Asumir el compromiso como estudiantes con el trabajo hacia la profundización de la Segunda Reforma Universitaria y con el avance de la discusión hacia la actualización de su LO.


- Dar amplia difusión y comunicación a estas resoluciones.

Jakobson: Lingüística y Poética

Bueno dejo un link para leer el artículo de Jakobson Lingüística y poética, espero que les sirva.

Clickear aquí

En el sitio también se puede descargar.

Viaje de Egresados Grupo Liccom 2012

*Aereo via Copa Airlines, vuelo directo sin escalas hasta Panamá City
*Montevideo/Habana/Cancún/Panamá/Montevideo
*City Tour y Tour de Compras en Panamá City (cortesía Copa Airlines)
*03 noches del hotel en LA Habana, hotel Vedado tres estrellas desayuno incluído.
*03 noches en hotel en Varadero REgimen all inclusive . hotel villa tortuga cuatro estrellas
*03 noches e hotel en Cancún regimen ALL Inclusive
Hotel Aquamarina 4 estrellas
04 noches de hotel en Playa del Carmen desayuno incluido (www.carmeninn.com)

01 noches de alojamiento en Panamá City desayuno
02 noches en playa blanca all inclusive hotel Decameron 5 estrellas
Total 16 noches de alojamiento
Bus privado durante todo el recorrido
entrada a discoteca Basic Cancun Bienvenida
Entrada a Disco Playa del Carmen, despedida
Excursión a zona arqueolígica de Tulum
Visitas Detalladas en el Tour
1 pax free (aereo) cada 12 pagantes (USD 1000 aprox)
Guías acompañantes durante el Tour
1 Mochila con el logo del grupo de viaje (Doite)
Asistencia médica durante todo el viaje
Cd de fotos para cada pasajero

Valor del tour base 80 USD 1980 (33 rifas aproximado)

Suplemento Extensión Costa Rica USD 600 (10 rifas)

Preguntas del Parcial Domiciliario de Antropología Cultural

Turno matutino.

Para los que hoy, por la inauguración del Mundial de Fútbol u otras razones, no pudieron concurrir a la clase de Antropología Cultural, les paso las preguntas..

1) Actualidad y futuro de la perspectiva de Boas sobre la diversidad cultural.

2) Describa y analice los aportes de Malinowski para la conformación de la etnografía como metodología científica de investigación

3) Principales argumentos del estructuralismo y su incidencia en la constitución de las Ciencias de la Comunicación.


Extensión 10 páginas A4, letra arial 12 interlineado sencillo.
Bibliografía al final del trabajo. Tener especial cuidado en citar bien ya que será evaluado. las 10 páginas son con la bibliografía incluída.

FOTOCRACIA

Muchísimas Gracias a todos los que nos acompañaron ayer en la muestra!!!
Fue todo un éxito!!!

Materiales de Semiótica

Con el fin de dar mayor difusión al material de Semiótica, compilado por el profesor en un CD, les paso el link que Francisco Rivas dejó en Eva de Audiovisual.

Saludos

http://www.megaupload.com/?d=LN1V07H5

DeMUESTRA VIII, FOTOCRACIA

“La fuerza de una fotografía reside
en que preserva abiertos al escrutinio
instantes que el flujo del tiempo reemplaza inmediatamente”.

SUSAN SONTAG
(escritora estadounidense, 1933-2004)





Invitamos a acompañarnos en la inauguración de DeMUESTRA VIII, Fotocracia, el próximo martes 8 de junio a la hora 19.00 en el Cabildo de Montevideo.

La exhibición se integra con fotografías tomadas en octubre y noviembre de 2009 como parte de uno de los ejercicios curriculares realizados por estudiantes de la asignatura Lenguaje y Estética de la Imagen del Segundo Año de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de la República.

Con la propuesta de captar la “atmósfera” del Uruguay electoral, los jóvenes –en su mayoría recién iniciados en el mundo de la fotografía– rescataron imágenes que muestran el multifacético panorama de esta vieja tradición nacional y permiten que nos reconozcamos en ella.

En sus anteriores ediciones, desde 2001, DeMUESTRA se presentó en diversas salas de Montevideo (Casa de la Juventud del INJU, Centro Cultural de la Dirección de Cultura del MEC, Cabildo Municipal) y en algunas localidades del interior del país

Fue declarada de interés institucional por la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de la República.


Exponen: Agustina Alcántara,,Abel Alonzo, Cristian Azambuya, Daniela Barceló, Magela Bayarres, Ana Brangado, Sofía Brignoni, Natalia Bueno, Natalia Calvello, Rosina Carpentieri, Jorge Castillo, Victoria Cribari, Fabiana Crosa, Gonzalo Cunha, Agostina Dati, Carolina Deveras, Vanina Di Blasi, Romina Escobar, Patricia Gazzo, Bruno Giordano, Viviana González, Diego Kertesz, Inés Lage, Victoria Lantes, Stephanie Lima, Robert Macchi, Gonzalo Martínez, Ignacio Martínez, Carla Migliarini, Mariana Minchilli, Camila Molinari, Cristyne Moya, Elena Pereira, Mario Pereira, Federica Pérez, Lucía Piñeyro, Natalia Quiñones, Leticia Rivero, Serena Viéitez.

Equipo docente: Prof. Adj. Lic. Aníbal Paiva, Asist. Lic. Daniel Ottado, Ayud. Lic. Genoveva Malcuori, Ayud. Lic. Claudio Princivalle, Ayud. Lic. Azucena Vizcarra.

Diseño de afiche: Alejandro Bernatzky.

Coloquio: Filosofías de la universidad y conflicto de racionalidades III - Teoría de la universidad II

Presente universitario y conflicto de racionalidades 10, 11 y 12 de noviembre de 2010

Nos es grato presentar a Usted el "Coloquio: Filosofías de la universidad y conflicto de racionalidades III - Teoría de la universidad" a realizarse en Montevideo, Uruguay.

Presente Universitario y Conflicto de Racionalidades.pdf
--

Comité internacional de llamado:

Dr. Francisco Naishtat, Profesor de Filosofía, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, Collège International de Philosophie (Argentina)

Dra. Graciela C. Riquelme, Programa Educación, Economía y Trabajo del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires (Argentina)

Dr. Ricardo Viscardi, Instituto de Filosofía, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República (Uruguay)

Dra. Andrea Díaz, Instituto de Educación. Departamento de Historia y Filosofía de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República (Uruguay)

Comité nacional de llamado:

Pro-rectorado de Enseñanza, Comisión Sectorial de Enseñanza, Universidad de la República (Uruguay)

Instituto de Filosofía, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República (Uruguay)

Instituto de Educación, Departamento de Historia y Filosofía de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República (Uruguay)

Apoya: Unidad Opción Docencia, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República

Extraído de http://www.cse.edu.uy/?action=fullnews&id=247


Más Información, aquí

Universidad de Costa Rica

Por si alguno de los estudiantes que va a tomar la opción del Open Boucher en Costa Rica le dejo algunos datos que pueden ser interesantes para visitar la iniversidad

1) Costa Rica tiene una buena Universidad de Comunicación: dejo el link http://www.eccc.ucr.ac.cr/
"La Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva (ECCC) fue creada por el Consejo Universitario el 26 de junio del año 1967.

La ECCC es la única instancia universitaria en Costa Rica que ofrece una carrera que combina una formación especializada en distintas áreas de la comunicación: periodismo, producción, publicidad y relaciones públicas. Nuestra misión es proporcionar a l@s estudiantes las herramientas que les capaciten para planificar diferentes procesos y medios de comunicación, así como desarrollar su capacidad de investigar y diagnosticar los procesos sociales.

Como parte de su propuesta académica, la ECCC brinda una formación completa en conocimientos profesionales actuales en el campo de la comunicación, sin sacrificar una visión analítica de los debates contemporáneos del país.


Entre nuestros objetivos están:

* Proporcionar a las y los estudiantes herramientas que les capaciten para planificar (investigar, programar, validar, ejecutar, evaluar y ajustar) diferentes procesos y medios de comunicación.
* Desarrollar con las y los estudiantes habilidades de seleccionar, interpretar y procesar información en los diferentes lenguajes, así como su manejo hábil y adecuado de dichos lenguajes (verbales, gráficos, audio-visuales, multimedia, entre otros).
* Promover y desarrollar aproximaciones multidisciplinarias de/en los procesos de comunicación.
* Desarrollar la capacidad de investigar y/o diagnosticar los procesos sociales, así como proyectar e identificar tendencias." extraído de la página web de la Universidad de Costa Rica http://www.eccc.ucr.ac.cr/eccc_acerca.shtml